Esta presentación va a referirse a una serie de desafíos que enfrentan los educadores populares de los países del norte durante las últimas guerras contra Libia y Siria. Estos desafíos comienzan con los obstáculos estructurales instituidos por los poderes hegemónicos para la comprensión adecuada de la guerra y el conflicto internacional, ciertas predisposiciones culturales que crean obstáculos al aprendizaje en las culturas imperiales, y una serie de desafíos tácticos, técnicos y de organización para los educadores. Los obstáculos estructurales tienen que ver con control por los monopolios sobre medios tradicionales y hegemónicos de comunicación, incluyendo su dominio de los medios en línea; la proliferación de las ONG como ‘perros guardianes’, integrados totalmente con los poderes; las listas negras y la exclusión de las voces auténticas y disidentes. Las vulnerabilidades culturales incluyen la adhesión a una mentalidad, muchas veces liberal, de la ‘misión civilizadora’, o sea un ‘complejo de salvador’, que busca la virtud en la intervención, a través de las narrativas hegemónicas, programas de ayuda externa y ‘la guerra humanitaria’. Ese enfoque neo-colonial ha sido reforzado por los debates populares en gran parte sin historia y la colonización del lenguaje progresivo (revoluciones, rebeldes, activistas). Frente a estos problemas, los educadores populares del norte deben buscar nuevas plataformas, desarrollar la investigación detallada junto con los medios de comunicación populares y encontrar un equilibrio entre abordar los pretextos inventados para la guerra, al tiempo que presenta historias verdaderas.
También hay una necesidad de asumir nuevas técnicas en los medios de comunicación populares. Por último, es esencial para rebasar las fuertes limitaciones de los debates públicos del norte en tiempos de la guerra la construcción de redes de medios contra-hegemónicos internacionales con los estados progresistas y con grupos comunitarios.
2017 Retos en tiempos de guerra para los educadores populares PDF
Ponencia para Pedagogia 2017, Simposio 1